Sosialisasi Desain E-Didaktik Melalui Bahan Ajar Guru Sekolah Dasar SDN 01 Pagi Setu Cipayung, Jakarta Timur
DOI:
https://doi.org/10.56910/wrd.v2i1.257Keywords:
Desain, E-Didaktif, Bahan AjarAbstract
Tujuan PKM ini adalah untuk mengoptimalkan proses pembelajaran pada masa era new normal yakni diperlukan pelatihan dan pendampingan guru meningkatkan kompetensi pedagogik dalam mendesain e-didaktik pada proses pembelajaran yang efektif yang disesuaikan dengan kondisi siswa agar bisa paham materi yang disampaikan guru. Pelaksanaan kegiatan pengabdian ini bermitra dengan guru-guru SDN 01 Pagi Setu Cipayung, Jakarta Timur. Tercatat 30 orang guru SDN 01 Pagi Setu dari berbagai sekolah yang ada di SDN 01 Setu, Cipayung. Metode yang digunakan service learning, dimana kegiatan pelatihan dan pendampingan dilakukan dalam pada tahap pelatihan dengan tatap maya (synchronous) bertempat di SDN 01 Setu, Cipayung dan pendampingan dengan waktu yang berbeda (asynchronous), sehingga bahan ajar yang dihasilkan memiliki kualitas yang baik untuk dapat diaplikasikan di kelas. Hasil PKM berupa seluruh rangkaian kegiatan termasuk dalam kategori sangat baik. Pengetahuan peserta mengenai e-didaktika, etnomatematika dan teknologi dapat digolongkan baik.
References
Aziiza, Y. F., & Juandi, D. (2021). Student’s learning obstacle on understanding the concept of prism surface area. Journal of Physics: Conference Series, 1806(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1806/1/012115
Brousseau, G. (2002). Theory of Didactical Situations in Mathematics. In Theory of Didactical Situations in Mathematics. research-information.bris.ac.uk. https://doi.org/10.1007/0-306-47211-2
Candini Fatmawati, Sendi Ramdhani, R. S. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa Smk Melalui Pembelajaran E-Learnig Berbantuan Whatsapp. Jurnal PEKA (Pendidikan …, 05(02), 122–133. https://www.jurnal.ummi.ac.id/index.php/peka/article/view/1557
Hasibuan, Y. A., & Hasanah, R. U. (2022). Analysis of the Difficulties of Junior High School Students in Solving PISA Model Mathematics Problems. Jurnal Pendidikan Progresif, 12(2), 435–450. https://doi.org/10.23960/jpp.v12.i2.202204
Hilmi, Y., Juandi, D., & Usdiyana, D. (2021). Students’ difficulties in solving mathematical creative thinking problems on derivative application. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1806, Issue 1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1806/1/012062
Llinares, S., & Chapman, O. (2019). Toward a Theory of Proficiency in Teaching Mathematics. International Handbook of Mathematics Teacher Education: Volume 2, 321–354. https://doi.org/10.1163/9789087905460_016
Prabowo, A., & Juandi, D. (2020). Analisis situasi didaktis dalam pembelajaran matematika berbantuan ICT pada siswa SMP. In Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika (Vol. 15, Issue 1). scholar.archive.org. https://doi.org/10.21831/pg.v15i1.32573
Sugiarni, R. (2019). Penerapan Media Ajar Digital Berbasis 4C ( Communication, Collaboration, Critical Thinking and Problem Solving, Dan Creativity and Innovation) Dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0 Di Kalangan Guru Yayasan Mandiri Bersemi. In Qardhul Hasan: Media Pengabdian Kepada Masyarakat (Vol. 5, Issue 2, p. 83). https://doi.org/10.30997/qh.v5i2.1926
Suryadi, D. (2019). Penelitian Desain Didaktis (DDR) dan Implementasinya (pp. 1–121). Bandung: Gapura Press.
Yohannes, Y., Juandi, D., Diana, N., & Sukma, Y. (2021). Mathematics Teachers ’ Difficulties in Implementing Online Learning during the COVID-19 Pandemic. Journal of Hunan University Natural Sciences, 48(5), 87–98. http://jonuns.com/index.php/journal/article/view/581
